《静夜思》说课稿
《静夜思》是小学语文的一篇古诗,下面是关于《静夜思》说课稿,欢迎大家阅读!
《静夜思》说课稿
一、说教材
首先先来说一下我对教材的理解,教材是我们课程内容的承载,老师只有吃透教材,才能在上课时做到游刃有余。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗,全诗感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映,生动地再现了诗歌所描绘的意境,是课堂教学一种有效的教学方式。
二、说学情
接下来,谈谈我对学生的了解,新课改指出,学生是课堂的主体,老师只有掌握学生的特点,才能做到在课堂上因材施教,一年级学生年龄小,生活经验少,还处在直觉动作思维阶段,理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段,但对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,敢于发表自己的意见,乐于接受新鲜事物,思维活跃。
三、教学目标
接着,我来说说我针对本篇课文,结合我对于新课标的理解以及对于学生的了解状况,我设定本节课的三维目标。
1.知识与技能目标:认识10个生字,会写生字“头”,认识新偏旁“攵”。
2.过程与方法目标:初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。
3.情感态度价值目标:激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。
四、教学重点、难点
每堂课都会有针对于学生现阶段的重点和难点,本堂课的重点是:认识生字,背诵古诗。
难点是:体会作者的思乡之情,有感情的朗读课文。
五、教法和学法
教是为了不教,采用好的教学方法,能够使教学效果达到事半功倍的效果,在本课的'教学中,我着重运用自主学习、朗读体会、读与想象充分结合等多种教学方法。
德国的教学学家底斯多慧说过,差的教师只会奉献真理,好的教师则会教会学生发现真理,在进行本堂课的教学时,我将指导学生运用“读、说、演”等学习方法,结合自己阅读、比较朗读、共同学习等学习方法。
六、教学过程
接下来,谈一下我最重要的环节,教学过程。
(一)创设情境,激趣引入
首先以谈话结合图片的方式吸引学生的注意力,使学生快速回顾课堂。出示一轮皎洁的明月,请学生描述,以此引出本堂课的标题《静夜思》。
(二)板书题目,简介背景
接下来,我会让学生跟着老师一起写诗的题目,以此巩固生字。
后面我会询问学生,同学们,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?根据学生的回答介绍作者,李白生前写下一千多首优秀诗篇,这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。
(三)自主识字,共同学习
接下来通过生字卡片认知新的字词,并将易错的生字与现在的生字对于,便于学生记忆,同时少出错。为了让学生真正掌握这些生字词,我会让学生同桌之间先互相读一读,认一认,以开火车游戏的形式操作练习。
(四)诵读表演,感悟诗韵
在多媒体课件出示插图,配上古筝乐曲,询问,同学们,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?根据学生的回答进行评价,不管学生回答对还是错,多给与表扬。让学生感受离开家乡,离开亲人的感受,理解李白的心里一定非常伤心。
让学生再读课文,重新体会作者感受,接下来进行角色扮演,让同学们把自己相信成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月,朗诵诗歌。选出朗诵最好的学生作为榜样,让其他学生向他学习。
(五)课后作业
看看夜晚的天空,把看到的说给同学听,锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
七、板书设计(略)
以上就是我的教师招聘面试小学语文《静夜思》说课稿,谢谢各位老师!-
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