怎样掌握自学的方法
巴甫洛夫曾经说过:“对自然科学家来说,一切在于方法,在于有求得坚定不移的真理的机会。”我国古代的许多教育家、学者在治学中都创造了各自有益的学习方法。孔子曾提出“学而时习之”、“温故而知新”、“学而不思则罔,思而不学则殆”的主张,荀子则提出“闻、见、知、行”的意见,《中庸》上亦有“学、问、思、辨、行”的说法,朱熹提出“三到法”(心到、眼到、口到),王充有“古今法”(“知古不知今谓之陆沉,知今不知古谓之盲瞽”),韩愈主张“提要钩玄法”(“记事者必提其要,纂言者必钩其玄”),苏轼有“求一法”(“每一书皆作数次读之,每次作一意求之”),毛泽东则有“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习”的见解等等。虽然具体的学习方法应因人而异,因学习条件、对象、目的`之不同而异,并没有一成不变的固定模式,但就方法的本质和效用而言,则各种不同方法又都有其共性,无非都是为了提高学习效益,扩大治学成果,可谓“异曲而同工”、“殊途而同归”。从这点上来说,学习方法也是有规律可循的,也是可以科学化的。所谓“方法论”不就是专门研究方法的学问吗?有人说:“我们时代最伟大的发明是发明了发明的方法。”的确,系统论、控制论、信息论、耗散结构、灾变理论等新的研究方法不断问世,而这些方法论的一个特点就是寻求发明的方法。可见,方法论的研究已经纳入了科学的轨道。至于学习方法,尽管种类繁多,但也是可以大体归纳出若干类型的。
1.宏观学习法。这种学习方法是一种从全局着眼,从事物发展全过程中把握其本质规律和内在联系的学习方法,也是一种居高临下,高屋建瓴、鸟瞰全局、举纲带目的学习方法。2. 归纳学习法。这是一种点、线、面相结合的学习方法。“由点构成线,由线构成面”。任何事物都可以分解为不同的方面、部分、特性、因素等,对其分别加以考察,然后通过分析、综合、抽象、概括、归纳的思维加工,形成整体的认识。杨振宁先生曾指出:“传统的学习方法是人家指出路来你去走,新的学习方法是要自己去找路。中国是演绎法,先有许多定理,然后进行推演;美国是从现象出发,倒过来的,物理定量是从现象归纳出来的,是归纳法。演绎法是自学考试者用的办法,归纳法是作学问的办法。”3.发现学习法。亦称问题法、探索法。就是让学习者通过自己的“选择思维”去发现问题、提出问题、解决问题的学习方法。它的过程是学习——思考——设问——创新。4.循序渐进学习法。这是按照科学知识的逻辑体系和学习者的智能发展水平,有计划、有步骤地进行学习的方法。老子在《道德经》里指出:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”说的即是学习要从基础开始,逐步前进的道理。循序渐进的基本要求是:①遵循学科知识结构的规律。学习知识要按照学科的严密系统和层次,由浅入深、由初级到高级;②遵循人对事物的认识规律;③遵循自己智能发展的规律;④遵循知识积累的规律。5.学用结合学习法。即学和用、知和行相结合的学习方法。6.总结学习法。通过一个阶段的学习,进行自我反思、自我评价,发扬成绩,找出和弥补不足的学习方法。此外,学习方法还有许多,如锥型学习法、循环式学习法、复习学习法、试误学习法、劳逸结合学习法等等。
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