对初中物理教学几点反思
物理一直以来就是中学阶段学生普遍反映难学的一门学科。尽管物理学从课程标准的要求到教材的编写都进行了多方位尝试,降低了难度,但就目前来说,这种现象仍没有根本性改变。学生在初学物理时,充满着好奇,学习过程中也感到不难,但一接触到实际问题,就感到无从下手,以至于越来越对学习物理失去了信心。我认为,造成这种局面的原因固然很多,但作为教师是值得反思的。在教学中,你是否改变了陈旧的教学观念;是否注意激发了学生的学习兴趣;是否要求了学生要“咬文嚼字”;是否充分发挥了探究性活动的学习的作用,就以上几点,我作了以下反思。
反思之一:在新的课程理念下开展的教学设计要充分体现课改精神,那么物理教师所面临的各种问题会接踵而至:教师在教学过程中所处的地位和角色,教师的备课与原授课思路和改变,教师所具备的基本素质和能力改变等等。这些问题如何解决,这就要求我们不断自学,珍惜每次培训机会。只有自己的素质和基本能力提高了,才有能力应对实施新课程理念下的教学设计。
反思之二:在教学中要增强学生的学习兴趣,让学生更主动,更自然地走进物理。物理学是有趣的,物理学也是有用的。在教学中,如果注意结合学生熟悉的生产生活实际,提出与教学有关的问题让学生思考,往往能激发学生兴趣。例如讲授《光的折射》时,可以提出以下一些问题:透过老花镜看紧靠镜子的物体,显得比原来怎么样?透过装满水的杯子看插入的筷子会在分界处折弯这又是为什么?桌面有一大片水,透过水面看字,则字的大小不变,为什么在透明的玻璃或塑料片上滴一滴水,再透过水看字,就能看到放大的字。带着这些问题来学习。学生必然会产生兴趣,从而得到提高教学效率的作用。又如在学习《电阻和变阻器》这一节前,教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时,荧光屏幕的画面会变明变暗,喇叭的声音会变大变小?这些现象学生并不陌生,但要解释却有一定的困难。在教学过程中,只要教师做有心人,通过合理的`情景设置,就能让学生明确学习目标,对学习产生浓厚的兴趣。在学完理论课后再让学生到实验室(或家中)亲手做一下实验,验证一下所学的知识,不但能巩固所学到的知识,还能激发学生的学习兴趣,从而提高学生学习的自信心。
反思之三:物理教学中,要求学生也要“咬文嚼字”。这样才能把物理知识掌握牢、掌握透,用起来才会得心应手。因为物理学中的许多概念或名词、术语往往只是一字之别,这样貌似相同,实质却大相径庭。如“物体的质量”的物体与“物质的密度”的物质。物体是由物质构成的,占有一定的空间的个体,物质是独立于人的意识之外的客观存在。粗心的学生往往认为它们没有什么不同,不太考究的教师在口语中对些也往往不分,认真体会知道它们含义相差甚远。只有认真的咀嚼后,把“物体”与“物质”区分开来,对“物质的密度”和“物体的质量”才能有真正的理解。再如:在欧姆定律的学习中,学生往往把定律的表述成“一段导体的电阻,与这段导体两端的电压成正比,与这段导体中的电流成反比”,表面看,此说法与定律的表述只是“电流”与“电阻”的用词对调了位置;从数学角度来看也无误,因为由定律的表达式I=U/R,用等式变形的知识易推出R=U/I。但细心咀嚼不难得出,这种说法是错误的。因为导体电阻是导体本身的一种性质,与电流、电压大小无关,R=U/I只是计算R的表达式,不能反映出物理规律。总之我们在学习中的各个方面,每个环节都认真研读,仔细推敲,用心体会,就一定能学好物理。
反思之四:新课程教学方式是多样的,开展探究活动的学习是其中一种。探究学习可以使学生获得发现问题,分析问题和解决问题的体验;尝试应用所学知识的喜悦,培养了探索精神、实践能力和创新意识。那么,在教学中,怎样才能提高“探究活动”的作用呢?我作了如下反思:一是在探究活动中,教师应真正充当课堂教学的引导者、组织者、与学生一起探究的合作者;要充分的相信学生,尊重学生;这样才能充分发挥学生的主体作用。二是实施探究性教学,应性别关注学习能力弱的学生群体的表现。因此这此学生由于基础和能力的积累不够,往往课堂上的表现一般,不爱动手,不爱发言和表达,所以教师要多鼓励他们,创造更多的机会让他们表现,让他们乐于参与,日有所进,才能使每个学生在探究活动中有所收获。
-
初中七年级数学下阶段性教学反思
课堂教学中,常常会遇到这样一些问题:学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。面对这个现实,我觉得在课堂教学中,教师应创设愉快的学习气氛,遵循学生认知规律,挖掘他们潜在的能力,发挥他们的主...
-
初中英语教学办法反思
一、树立信心,明确目标,采取灵活多变的教学方法信心是动力,目标是方向。我们知道初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先,教师要上好课。如:备好课,吃透教材,抓...
-
名词所有格的初中英语教学反思范文
这个话题涉及到了英语中的名词所有格,我也根据本班的整体情况制定了适合的教学目标、教学过程和教学活动。一、教学目标:让学生掌握名词所有格的两种形式,即:第一种形式凡表示有生命(人和动物)的名词(不以s结尾的名词)加“’s”来构成所有格,作定语,放在被修饰的名词之前...
-
初中课文景阳冈的教学反思
景阳冈是水浒传中的名篇,通过对景阳冈武松打虎一事的描述,表达武松的勇敢,下面是初中课文景阳冈的教学反思,我们一起来看看是怎么对这课的教学进行反思的吧!初中课文景阳冈的教学反思武松打虎这个故事学生们都非常熟悉,在教学本文时,我让学生先自由读课文,再在相关语句...