初中历史听课教学反思
身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的初中历史听课教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中历史听课教学反思1
本周三周四学校组织了朝圣学社老师的几节公开课,我听了几节,感觉有重大的收获。这几位教师都是我校的优秀教师,他们都把课堂作为学生展示自己的平台。在学习基础知识时,学生在一定目标指向下进行小组讨论,不仅扩大了课堂的参与率,而且还培养学生[此文转于]耐心的倾听别人的观点,吸收别人的思想。
在学生展示的过程中,所有的同学参与进来,积极发表自己的看法,对于和自己观点不一样的地方,及时提出,和大家共同讨论,直到满意为至。在展示的过程中,他们真正把自己融入这个集体,积极性非常高,效果也很明显。
在课堂上,对于学生的回答,这几位老师都及时给予点评。在点评的过程中,教师包含对学生的尊重、喜悦和宽容。要知道学生精彩的表现与老师热切的期待是密不可分的。期待是过程,精彩是结果。
“冰冻三尺非一日之寒”这几位教师能把课上的这么好,也不是一朝一夕的事,而是长期专研反思的结果。所以我也要努力,并且积极去听别人的课来提升自己,经常反思自己的'教学效果,尽量减小与他们的差距。
初中历史听课教学反思2
周三下午学校组织部分教师到孙祖中学学习,通过本次学习,让我对小组合作学习又有了新的认识,也给了我很大的震撼。
一、小组学习让学生动起来了。学生在小组合作学习中积极主动,学习富有成效。每节课学生都有自己的收获,每个同学也都享受到了成功的喜悦,极大地调动了学生的学习积极性。
二、合作学习的内容有价值。教师投放的任务是经过精心挑选的。既包含每节课的重点内容,又有讨论的价值。
三、学生展示成果的形式多样化。
反思
最近听了几节课,学到了很多东西,深有感触。老师们都认真实践新的教学方法,改变传统的教学观念和方式,认真设计教学目标,课堂上引领学生自主探究,充分调动了学生学习的主动性,使每个学生都有展示自我的机会,有任务型的被动展示,有主动举手的积极展示,学生成为课堂的主人老师参与其中,有问题及时点拨,老师们在课改的道路上已经迈出了重要的一步。
课改过程中,我认为进步最大的是学生,学生不但积极配合,而且真正是自觉的快乐的参与其中,这当然也有老师的功劳,学生在轻松愉快的环境中学习知识,更重要的是学生的能力得到锻炼,会使学生终生受益。
我很羡慕现在的学生们!
初中历史听课教学反思3
从学校组织的朝圣学员课改展示活动中,我受益颇丰,具体如下:
1、在对练习答案时,小组讨论、统一答案后,将答案由6号展示在黑板上,然后,小组再就问题再互相提问,以加深印象。
2、在小组展示时,尽量5、6号讲,3、4号总结,1、2号提升,7、8号紧跟(尽量让其讲,树立自信)。
3、在新授课或练习课时,每组2号到其他小组抽测检查本课所学内容,尽可能抽7、8号。
4、把课堂的指挥棒交给课代表,应该会更好。
5、激发学生斗志,鼓励每组的5、6、7、8号,挑战1、2、3、4号,在“激战”中培养学生的自信心。
当然,收获应不仅如此,诸如各位老师的爱生、敬业精神等等,都是我学习的目标。在课改过程中,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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