树立师表弘扬高尚师德的主题征文（3篇）

树立师表弘扬高尚师德的主题征文【一】

做好老师要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，养子使作善。”作为受教育者，都有同样的感受，不论一个人离开学校有多久，老师的人格魅力都会永远铭刻在自己的心中，老师的人格力量都会成为激励学生追逐人生梦想的强大动力。刘爽老师就是这样的一位老师。

一、过硬的基本功是“四有”教师的基础。

作为一名数学教师，数学是美的，数学之美充满了整个世界。因此，她觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱。数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学。正是这样的一座桥梁，利用操作材料、操作活动的特点，变教数学为学数学。使用可操作的教学材料，便于学生想象生成数学知识的现实情境，使学生获得建立概念、探究规律的机会和途径。学生的操作活动，又使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。充分利用这些有利因素，可以真正实现由讲懂、教会向弄懂、学会转变。操作、游戏类型的数学，学生是非常感兴趣的，并且通过操作培养了学生多种能力，她一直坚持这一做法。“机遇总是垂青于那些有准备的人”。2008年7月她执教的《笔算几百几十加几百几十》一课被评为市级进取杯校本教研一等奖，同年12月参加了南岗区第二十四届教学百花奖活动，顺利拿到了一等奖，并在全区上了一节教学观摩课。得到了听课老师的一致好评。

不仅在专业上她一直在努力，作为一个班主任教师她也一直严格要求自己， 课堂上，会努力让课堂充满微笑、赞美、鼓励与和谐。在微笑、赞美、鼓励之中，整个课堂沉浸在快乐和谐的氛围中。下课后，注意身边的每一处细节，当学生从身边经过时，她会轻轻点头致以微笑;当看见学生们的言行有不得体时，她会悄悄给予一声礼貌的劝诫;当与学生们相处时，她会多一分理解、多一点尊重;当看见学生遇到挫折时，她会多一分鼓舞、多一点激励;当她生气而想责备学生时，她会先问问自己是不是也会有过错……做好这些，并不需要太多的智慧、勇气、体力和钱财，只需要有心，有一颗热情而仁爱的心!当然，爱是双方的、互动的、也是有回应的，她一样能感觉到孩子们的爱：不管是在校园中还是在校外，都会有很多学生主动给她打招呼、向她问好;当她在课堂上向他们提问时，会有很多学生争先恐后的举手作答;当她含笑向学生们招手时，同样会有一双双纯真的眼睛望向她，让她可以清楚的看到里面也有着笑意在燃烧……她知道他们不仅视她为师长，还把她当成了一个可以信赖的朋友!正是这样和谐的师生关系做基础，2008年10月刘爽老师执教的主题班会课《校园垃圾，你从哪里来》在黑龙江首届中小学班主任专业能力展示与研讨活动中被评为二等奖，同年12月在南岗区第二十四届百花奖活动中获德育实践活动课赛课一等奖。她本人也于2008年被评为校级优秀教师，2009年2015年2016年被评为区级优秀教师。

二、爱是教育的灵魂

刘爽老师是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。刚刚毕业就被学校信任的任命为班主任。有人说：班主任是天下最小的主任，但却是对学生影响最大的主任。班主任的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。就因为这样，她曾不停地问自己：到底能不能做好这份工作?能不能胜任?作为一个新老师，因为教学经验不够丰富，所以要想让学生喜欢自己所上的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。有很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福!一次，她因为同学们考试成绩不理想而对他们大发脾气，同学们都端坐在位子上，认真倾听。待她余气未消时，一位学生站了起来，轻声地说道：“刘老师，你别生气了，你的喉咙还没好，这下又要哑了，而且多生气会对身体不好的，我们知道错了，下次我们会认真学习，不让你失望的。”他那几句简单而朴实的话语，让刘老师久久不能平静。想到同学们实际上也是如此关心爱护着自己，自己又何必如此严厉，伤了他们爱老师的一颗心呢?所以她想：爱身边的这些孩子们吧,去接纳孩子的优点和缺点吧。就这样浑身充满了工作的激情，所以每一件事也都能很好地完成。但三年下来，每到年终写工作总结时，总是看到别人取得了很多的成绩，而自己却一点儿成绩也没有。于是她就停下来思考，今后的路该怎么走呢?是不是继续这样下去呢?经过认真思考，她终于明白了，一名教师，还要把更多的时间和精力放在教学研究上，加倍努力备课、钻研教材、向同行学习，认真上好每节课。

三、理想和信念促使她不断努力

一个教师的成长离不开教科研的支撑，开始试着撰写论文，很快发现不知道如何去写，脑子里一片空白，上学时学习的理论知识有限，实践经验也不丰富，写出的论文根本不能获奖。于是开始到处补充理论知识，到书店购买最新的教育教学理论书籍，到网上查阅相关的教育教学理论，还订购了教育方面的杂志，通过这些途径极大地丰富了理论知识。在有了一定的理论知识和课堂教学实践的基础上，撰写的论文质量有了很大提高，终于2008年有一篇论文《数学课堂活动化教学的几点方法》获得了市级三等奖，这给了她很大的鼓励和动力，于是更加坚定了继续搞教科研的信念。紧接着2008年她的论文《从自我管理入手，建立良好班风》获国家级三等奖，《如何提高计算教学的时效性》获市级三等奖，2009年《关于数学课堂活动化教学的.几点研究》获市级一等奖，2010年《分数的初步认识》教学设计获省级二等奖，《小数的大小比较》教学设计获国家级二等奖，教育叙事《一次偶然的发现》获省级二等奖，她还在2005年参加了省级十五教育科学研究规划课题《学习古典诗词，弘扬民族文化》的研究，2010年参加了南岗区十一五教育科学研究项目《学习共同体学校团队学习途径方法的研究》以及《活动化教学与学生能力培养的研究》。通过参加教科研，不仅使她加强了理论知识，更重要的是他使我迅速地成长起来，对课堂教学也起到了很大的指导作用。

四、努力做一个情操高尚的老师

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也;育，养子使做善” 教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。这也是刘爽老师一直以来的追求。

树立师表弘扬高尚师德的主题征文【二】

教育的目的是什么呢?作为许多学生人生导向的老师，都会这样在教育之初想过这样的问题吧?社会不断的发展，对人的要求也在不断的变化，应该教育孩子成为怎样的人呢?

一、人格完善是教育的理想和追求

在寻找答案过程中，一种回答让我心有所动。1972年，国际教育发展委员会提交给联合国教科文组织的《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出：把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。?无独有偶，哈佛的校长在谈到大学教育的目的时也说到：大学要提供无法用金钱衡量的最佳教育。这种教育不仅赋予学生较强的专业技能，而且使他们善于观察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完美的人格。特别是通过不同学科领域知识的渗透，使从事科学研究的人懂得鉴赏艺术，从事艺术创造的人了解科学，使每个人的生活更加丰富多彩。?因此我认为：人格完善是教育的理想与追求。