初中物理高效课堂构建研究
一、合理运用多媒体,优化物理课堂结构
如今,我国科学技术发展迅猛,传统的教学工具已不能满足当今社会对现代教育的要求,而且物理本身就是一门抽象复杂的学科,有些内容对于还处于初中阶段的学生来讲,理解起来还有一定的难度,而利用多媒体,我们就可以把这些教学内容以动态和直观的形式表现出来,这样就轻而易举地突破了教学难点,降低了学生理解的难度。比如,在教学八年级下册第十章《浮力》时,在探究浮力产生的原因时,如果我们运用口头语言向学生描述压力差,学生理解起来还是很抽象,对我们的讲解过程也比较茫然。但是如果我们利用多媒体制作出这节课的'课件,以活泼的动画效果和直观的图形演示出压力差的前后过程,就很容易解决这一难题,而且加深了学生对本节内容的理解和记忆,获得了不错的学习效果,这也为高效物理课堂的建立提供了有效保障。
二、重视激励性教学评价,使学生树立学好物理的自信
物理是一门难度较高的理性学科,学生由于个人爱好、学习习惯、智力水平的不同,物理学习水平也是参差不齐,长时间下去,那些学困生很容易就会对物理产生厌烦和抵触心理,学习成绩更是提不上去,因此逐渐丧失了对物理学习的自信心。基于这种情况,作为初中物理教师的我们,必须重视对学生进行激励性教学评价这一环节,使学生重塑学好物理的自信心。比如,我经常在课堂上与学生进行学习上的互动,对于学生的表现我也总会给予正面、积极的教学评价,如,“回答的很好,与上节课相比,有了很大的进步,继续努力!”“你的想法很好,但是有点脱离实际,不过老师很欣赏你的勇气!“”太棒了,这样的想法真的很独特,老师都没有想到。”……或者一个微笑,一个眼神,都可以向学生传递我对他们的肯定和赞美之意,而且这也有利于建立一种和谐融洽的师生关系,让学生在轻松愉悦的教学氛围中学习物理知识,从而帮助学生树立学好物理的自信心。总之,随着新课程教育改革之风的盛行,“高效”已经成为了广大教师孜孜不倦的教学追求,当然,构建高效的初中物理课堂也不是一朝一夕的事情,而是一个需要教师不断努力和学生积极配合的长期过程。但是不论教师采取哪种方式,都要坚持“以人为本”的教学理念,所设计的教学活动也要围绕学生来进行,让学生满怀激情的投入到物理学习当中。以上是我个人对初中物理高效课堂构建策略的几点看法,希望能为其他教学同仁在物理教学问题上提供些许参考和建议,以为我国的初中物理教育事业尽自己的一点绵薄之力。
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