浅谈“切块拼接法”在小学语文教学中的应用
[作者] ●文登市第一实验小学 于俊玲
[内容]
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语言发展是儿童智力发展的重要标志,对学生的身心发展有着不可估量的作用,所以提高语文教学质量成为教育界的仁人志士关注的焦点。长期以来,语文教学效率低,各类学生的发展不平衡的.问题,一直令广大语文教师苦闷、困惑。他们都在苦苦寻找解决这个问题的灵丹妙药。山东省教科所"合作教学研究与实验"课题组倡导的"合作学习"理论,为我们解决这一问题提供了理论性依据和可行性方案。
合作学习旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。这种教学形式把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,从而使学生在各自的小组活动中尽已所能,最大限度地获取知识,从而大面积提高教学质量。《合作学习导论》一书中针对"合作"这中心,提出五种策略:一种成绩分工法,小组游戏竞赛法,切块拼接法、共学式、小组调查法。这几种方法最基本的一点就是进行课堂教学改革,变原来单一的师生互助为多层次立体化的小组互助,调动学生的主体积极性,使学生能够生动、活泼、主动地得到发展。下面浅谈一下在语文教学中对"切块拼接法"的应用及成效。
切块拼接学习法是合作学习的策略之一,它是根据团体动力学的原理设计的,目的在于改变传统教学中班级、小组只是静态地被动地学习,使之为动态的、主动的学习,充分调动每一个学生的学习积极性,发挥学生各自的优势,利用学生的互助作用,真正使学生成为课堂教学的主体。
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