面向大学课程的多媒体教学绩效实证
论文关键词:多媒体教学 教学效果 实证分析
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论文摘要:本文分析了多媒体教学的特点,利用部分高校不同专业学生的调研问卷,借助SPSS软件探讨了多媒体教学效果与多媒体教学特征的相互关系,提出了相应的对策建议。
一、多媒体教学与教育发展
多媒体技术是现代教育技术的一种,现代教育技术包括学习模型构建与学习错误诊断、任务分析和专家系统、微观世界与问题求解、个别指导策略与对学习者的控制、交互技术与人机界面设计、过程住址和教育创新方法论等一系列模块。多媒体技术吸收现代科技成果和创造性思维方法,为课堂知识传播的发展提供信息通道和技术资源。多媒体教学模式侧重感官刺激、大信息传输量,快速度高质量传输信息、使用方便且易于操作,为每一个学习者提供到知识的广阔空间里探索的可能性。
运用多媒体技术、培养有用人才的突出特点,表现在十分注意开发人才的创新能力、启发创造新思维上。所谓创新能力和创造性思维方法就是指采用科学的思维方法,运用丰富的科学知识,使用一定的仪器设备,通过创造、演讲、交流和应用的手段,能将自己的新的思维转化为可销售的产品和服务,从而取得企业的经营成功、国家的经济振兴。知识创新是通过科学研究,获得新的基础科学与技术科学的过程。它是技术创新的基础,是新技术、新发明的源泉,是促进科技进步和经济增长的革命性力量。知识创新工程与推动企业技术创新工作为目的的技术创新工程与以提高高校教育水平、培养科技人才为目的的“211”工程一起,在国家宏观层面上形成了国家创新体系完整的总体战略布局。
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