简谈高中体育创新教育论文
一、我国高中体育创新教育面临的问题
众所周知,我国高中体育课程在高三阶段就取消了,原因是高三学生正全力以赴地迎战高考,课业繁重。这样的举措表面上看是对高三学生的照顾,但实际上是对学生的伤害,是对高中体育创新教学精神的违背。学生长期坐在教室里埋头苦学,缺乏必要的锻炼,身体素质不断下降,隔三差五就生病,最终影响学习成绩,真是“偷鸡不成,反蚀把米”。可见,现行的高中体育教学模式是不利于学生的健康成长的。创新教学要培养出的是高素质人才,这里的素质既包括学业素质,也包括身体素质。学生只有以良好的身体素质做后盾,其学业素质才能得到全面展示和继续发展。因此,要开展高中体育创新教学,首先要破除与其教学精神相违背的传统教学模式,即打破高三不开设体育课的惯例。
二、提高高中体育创新教育质量的措施
(一)创新教学环境,营造新的'学习氛围
所谓一方水土养一方人。教学环境和学习氛围对教育而言是很关键的。要是学生始终处于紧张的状态下,心理负担势必沉重,其创新的欲望和劲头就会被削弱,即使教师千方百计地弄出新花样,他们也不见得会接受。因此,要培养创新型人才,教学环境和学习氛围就必须进行变革、调整。比如,在教学活动中,教师不但不应不假思索地否定学生异想天开的想法,反而应鼓励学生多角度地思考问题,表扬学生的创新性想法和行为,帮助学生在轻松、宽容的环境中养成求新、求变的思维方式和敢想、敢做的学习习惯。
(二)创新教学方法
在我国高中体育教学中,教师应摒弃传统的教学方法,积极采用实践操作、集体激发、问题探讨等有助于师生间、同学间互动的教学方法,发挥学生的学习主体性,激发学生的挑战欲和创新欲。例如,游戏环节是体育课上最受学生欢迎的一个教学环节,教师在组织学生玩游戏前,可先将传统的游戏规则和玩法介绍给学生,然后让学生创造新玩法或者新规则,并将新玩法新规则应用于课堂教学,如此可提高学生的创新能力。
(三)人性化教学
在教学中,由于学生的身体存在差异。即使是同一年级同一班级,学生的体质体能也千差万别。因此,教师在进行体育教学时绝不能“一刀切”,不能采用唯一评价标准来评价和要求学生,更不能不尊重学生,伤害学生的自尊心,否则会打击学生的自信,削弱学生对体育课的热情。例如,有的学生喜欢跳远,而有的学生则有跳高的天赋,教师在教学中就应针对学生个人的喜好和能力分别加以指导,重点培养学生该方面的技能。如果教师不尊重学生的意愿,强迫学生练习不喜欢的运动,或者忽视学生的天赋,让学生练习不擅长的运动,不仅达不到提高教学质量的目的,反而会扼杀学生的个性,最终失去教育的意义。学生的个性被扼杀,还谈什么创新?因此,教师在进行体育教学时要因材施教,开展人性化教学。只有学生的个体差异得到尊重,个性得到发展,创新教学才能落实,教学质量才能提高。
(四)循序渐进地教学
由于学生有不同的体育基础,因此教师在教学过程中要注意“区别对待”,但教师在“区别对待”不同学生的同时必须坚持循序渐进的原则,即教师要保证学生经过教学训练后,其体育素质较训练之前有所提高。比如,在进行跳高教学时,教师不能要求所有的学生一下全部跳过1.6米,而应根据学生的运动能力和身高提出不同的高度要求,并随着学生运动能力的不断提高,适度提高横杆高度,以此激发学生的挑战性,帮助学生发掘潜力。
综上所述,创新教育是未来体育教学发展的总方向,我国高中体育教育应与时俱进,紧随时代潮流,积极开展创新性教学,一方面为创新教育创设良好的教学环境和学习氛围,另一方面要破除传统的教学方法,积极探索新的教学方法,以人性化的方式,循序渐进地提高学生的身体综合素质、创新精神和创新能力,为新时期培养身体素质和学业素质兼优的社会主义接班人做出贡献。
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