语文多媒体教学应注意的问题
【论文关健词】语文课堂 多媒体 问题
【论文摘要】多媒体教学以其图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象辛物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。但是,语文多媒体教学应注意一下问题,应坚持学生的主体地位;课件的使用应是必要的、灵活的、易用的;课件应有较强的针对性,要突出重点、难点;多媒体辅助语文教学应与传统教学手段相配合。
传统的语文教学在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,的确功不可没。但传统语文教学也有其弊端,特别是缺少生动形象的直观性,学生感到枯燥单调。而多媒体技术引进恰恰能够很好的弥补这一缺憾,它图文并茂,有声有色。多媒体教学是以多媒体计算机、互联网、投影仪等硬件设备为平台,运用多媒体教学软件(课件)开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。可以说,多媒体技术的应用给语文课堂教学注人了新鲜的血液,语文课堂充满了生机和活力。
1多媒体在语文教学中的运用
1. 1运用多媒体,创设情境,导人新课
多媒体技术的图像显示模拟逼真,使教学内容形声化,表现手法多样化,对学生的感官进行多路刺激,从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围,调动学生学习的积极性。例如在学习课文《黄河颂》时,可以先让学生通过大屏幕观看黄河波斓壮阔的景象,听听歌曲《黄河大合唱》,让学生激情满怀,积极的投身于新课的学习当中去。
1.2运用多媒体,讲授课文,加深理解
(1)利用多媒体帮助学生掌握课文主要情节
大凡记人记事的课文都有一定的情节。在记人叙事的课文中,课文的主要情节也就是课文的主要内容。有些篇幅较长的记叙文故事情节比较复杂,学生难以理解。如果使用了电化教学手段,就能使课文内容由繁变简,学生容易掌握。
(2)利用多媒体帮助学生挖掘人物形象。
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