如何构建初中数学高效课堂的论文
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益的课堂,其基本特征是“师生共建,互动激发,高效生成,愉悦共享”。构建初中数学高效课堂,教师必须转变教育教学理念,按照新的数学课程标准的要求,让学生体验课堂、感悟课堂、享受课堂,畅游于数学知识的广阔海洋。
一、构建和谐的教学关系,发扬教学民主
数学教学活动必须彻底摒除“注入式”、“填鸭式”的传统教学方式。在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。
二、创设生动的教学情境,培养学习兴趣
非独语文课可以设计教学情境,数学课创设教学情境,如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等,同样可以收到很好的效果。
一位优秀教师在执教《平面图形面积的复习》一课时讲了这样一个优美的故事:一位公主由于国家战败逃亡到野人部落。公主请求酋长送给她一块土地。酋长给了她一块羊皮,说道:“你们自己在海边去圈吧。”聪明的公主把羊皮剪成细细的羊皮条。教师给出了羊皮条的'长度,抛出问题情境:羊皮条该怎么圈,公主得到的土地面积才最大呢?同学们展开了热火朝天的大讨论,并且迫不及待地投入到紧张的计算之中……这节课本来是枯燥无味的复习课,教师却突破樊篱,巧设故事和问题情境,使学生真切地体验到运用数学知识解决实际问题的成就感,真是别有一番情趣在心头。
三、关注个体差异,促使人人发展
一节课的教学设计再好,教师讲得再精彩,如果学生不能真正的参与其中,那算不上是高效的课堂。在课堂上我们应该关注班上的每一位学生,让每一位学生都有发言的机会,尊重学生的个性差异,尤其要关注学困生的成长,让他们在参与中学习,在肯定中学习,在教师的鼓励声中学习,从而获得最大的发展。
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