口香糖让我欢喜让我忧主题班会

一、教学目标：

1、知识目标：让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增长生活常识。

了解口香糖的来历和吃口香糖的意义。

2、能力目标：

调查口香糖对环境的污染情况，懂得关心环境，从小事做起，从身边做起。

通过实验研究消除口香糖残渣的方法。

通过写倡议书来倡议大家一起来努力，使口香糖污染情况改观。

3、情感目标：

引导学生关心不起眼的口香糖污染问题，注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响，教育学生对环境问题应从我做起，从小事做起。

经过实践活动，教育学生尊重他人的劳动，爱护环境卫生，提高公共道德和环境保护意识。

让学生认识到环保教育的重要性，使学生懂得个人行为对环境产生的影响。

二、教学方法：小组讨论法、实验探究法等。

三、教学策略：

通过学生吃口香糖这个生活话题引入课题，让生活走入课堂。通过学生上网查阅有关口香糖的信息使学生初步了解口香糖的成分和性质，弄清吃口香糖的益处和害处，让学生在实践中感受从多方面认识事物的正确方法。并且让学生学会在网络上搜集与自己研究有价值的资料，初步学会筛选、分析、信息的能力。培养学生的与人交流，表达的能力。通过除口香糖残渣的实验探究，培养学生学会动手，学会解决问题的能力，认识到口香糖对环境污染，树立环保意识。

四、学情分析：

口香糖对学生来讲，应该是相当熟悉的。但很多学生却不关心我们的环境，吃完口香糖以后随手乱扔，给我们的环境带来了极大的污染。这节环境教育活动课，是围绕口香糖的话题展开的。生活中，我们在各种媒体和宣传栏上可见形形色色的口香糖广告，年轻人们也把嚼口香糖作为一种时尚的表现，地上随处可见口香糖的残渣，在生活中时常碰到有口香糖带来的麻烦，这些都影响着学生。学生漠视口香糖对环境的污染，因此让学生注意从小事上看环境污染给人们生活带来的影响和对环境问题的重视尤为重要，并且要引导学生应从我做起，从小事做起，关心环境，保护环境。

五、活动准备：

1、活动前，每个学生都吃一块口香糖，并在上课前做自行处理。

2、上网查询有关口香糖的知识，调查吃口香糖情况和吃口香糖造成的环境污染问题。

3、准备去除口香糖残渣的材料如废纸、铲刀、冰块、鸡蛋，风油精或清凉油、乳胶漆的稀释剂、巧克力等，进行实验。

六、活动过程：

㈠、激趣导入。

1、大家知道老师手中的是什么东西？出示：口香糖

2、口香糖大家都吃过吗？说说味道如何？

设计意图：我由学生熟悉的口香糖这个生活话题引入，让学生根据生活中的真实体验来交流对口香糖的喜爱之情，以激发他们的学习兴趣，让生活走进课堂。

㈡、师生探讨，确立活动主题。

1、大家都尝过口香糖，它的味道自然都了解。人们为什么喜欢吃口香糖？那么吃口香糖到底好不好呢？学生汇报人们关于吃口香糖情况的调查结果。

设计意图：让他们直观的感受到情感和现实的矛盾，自然而然的产生了“是吃好，还是不吃好”的疑问。达到了“课伊始，疑亦生”的目的。

2、让学生说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。出示图片：引导同学们观察6个学生处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。

A把口香糖粘到别人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到墙上

D把口香糖拿在手里玩

E把口香糖粘到汽车的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶里

3、找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的学生当场用正确方法处理口香糖。

出示选择：你会选择怎样的处理方式呢？为什么

A、直接扔地上B、吐垃圾箱里C、包在普通的白纸中D、用锡纸包起来。

4、小组讨论：（1）为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶？

（2）自己家里是否有这么多的口香糖残胶？为什么？

3）如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一块，又被踩实，请学生计算一年下来我们的`学校将会有多大一块口香糖残胶？

5、做去除口香糖残胶的实验，总结出自己的小绝招

学生讨论：

①如果口香糖已经粘在了地上，特别是一些地砖上，我们该怎么办？请同学上来清理，说说清理结果及感受。（教师提供准备的用来清理的材料。）

②口香糖在自然界是否容易被消化？解释为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。怎样处理口香糖的污染？

③教你几招：

班级交流去除口香糖残胶的小绝招，可以演示。

A、用布包住冰块，放在上面，过一两分钟，口香糖硬了就拔掉，再用布去擦一下免得有多余的口香糖

B、用蛋清，风油精或清凉油涂在口香糖残胶上，过一会儿用抹布擦去。

C、用乳胶漆的稀释剂，用布沾一点一擦就掉。

D、涂上巧克力，口香糖被溶解然后用布擦去。

6、倡议保护环境，减少口香糖对环境的污染。给全校同学发一个倡议"保护环境从我做起，从小事做起"。

㈢、拓展与延伸：

（1）在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看。

（2）环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯？

设计意图：在亲历了探究实践的过程后，让学生回顾自己的学习过程，畅谈自己的学习收获，这样疑问来源于生活，解决后又反作用于生活，把实践的体验，知识的理解，道德的感悟融为一体，形成属于自己的创造性地认识，建构起属于自己的认知体系，强化教学效果，有效地指导自己今后的学习活动。

七、教后反思：

口香糖对学生来讲，应该是相当熟悉的。但很多学生却不保护环境，吃完口香糖以后随手乱扔，给我们的环境带来了极大的污染。而此活动的设计，正好解决了口香糖对环境的污染。整堂课，学生由生活中的疑问开始，在网络提供的宽广平台上，通过自己的实践，研究生活中的问题，懂得生活中的道理，最后又回归到生活中，实现一次能力与情感的飞跃！