培优帮困阶段性工作总结
本学期,我担任六年级的数学学科教学工作。通过一阶段的教育,学生的学习动机、学习积极性有所提高,能明确自己的学习目的,端正学习态度,学习风气较以前有明显的变化,成绩有明显提高。现将本学期工作总结如下:
1、我们班的柴武岩、姚晨雨两位学生基础知识不过关,知识衔接不上,对计算规律不知、混合运算顺序含糊不清,升级考试都是20多分。都是单亲家庭,孩子缺乏自信心,于是我就经常找他俩谈心,了解他俩的生活、思想等各方面的情况,做好他俩的思想工作关心他俩,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。另外采用“一帮一”的方式帮助他俩练习计算题,在我和同学们的帮助下这两位孩子有了很大的进步,他俩计算题的正确率有了明显的提高,本次考试中口算题都能打满分,总分达到50多分。
2、对于赵国荣、王强理解能力差、作业经常不交的,我经常利用课间时间或午饭时间对他们作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到熟练为止。现在他们都能自己积极动脑思考问题并解决问题,在这次期中考试中达到了70多分。今后还要加强这方面的辅导,使他们思维能力得到提升。
3、学困生还有一个很大原因是因为他们的学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,如:我们班的张萃蓉、秦瞾怡、姚泽涛、张宇轩。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,教会他们养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。经过这段时间的培养明显回答问题和作业也有了进步,自然学习成绩也就有了进步。这次期中考试都达到65分以上。
通过这段时间的培优辅差工作,孩子们是有了一些进步,但不能放松,因为培优辅差工作是一项艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,因此我从以下几方面再加强工作:
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的.学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
3、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。
4、新授课优生多发言,练习课学困生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。
5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制,多给点学困生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决学困生各方面存在的问题。
在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作能力,不断探索总结经验,更新进取,争取在期末考试时减少不及格人数,优秀率达到65%,总成绩在原有的基础上有明显提高。
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