关于小学生书写汉字的教学反思
对于一年级的学生来说,他们识字与写字的兴趣很浓厚,因为他们接触到的都是一些新的面孔,这些新面孔具有一定的吸引力,但是,如果我们采用的方法出现了问题,就会造成不良后果,比如:不讲究识字方法,不懂得写字要领,只是一味地增加识字量、写字量,那么,学生很容易就会产生厌学情绪,导致更严重的情形发生。在我们平时的教学中,当我们批阅学生的作业时,经常会发现有的学生昨天的作业书写规范,今天的作业却突然变得潦草难看,笔画书写不到位,从这些现象足以说明这个学生是怀着不耐烦的情绪去完成作业的,反之,如果他对写字充满了兴趣,结果肯定不是这样的。针对写字教学,我想谈几点我的做法,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进我们的写字教学不断地发展创新。
1、教师对写字教学要引起足够的重视,认真地研究写字方法,尤其是要积累一些写字的知识,练好写字基本功,哪个字的哪一笔怎么写,如何起笔、收笔等等,我们都要努力去学,努力去练。只有这样,才能真正发挥教师的示范作用。
2、写字要讲求质量,千万不要单纯地追求数量,给学生带来厌学情绪。
一年级的学习内容比较少,我们要想尽办法让学生保持写字的兴趣,通过各种写字竞赛活动激发兴趣。
3、写字教学一定要扎实,有效。
举一个这样的'例子:在进行课文《江南》一课的写字教学时,学生经过读帖、看笔顺,掌握了写字要领,之后,学生进行练习。
练习大约5分钟之后,我突然冒出这样一个想法:每次都是让小组交流,我为什么不能扩大一下交流范围呢?于是,我提议:给你5分钟的时间,你可以走出来到你认为写得不错的同伴跟前去看他们写字,注意观察他们的握笔姿势,运笔方法,掌握他们的写字技巧,当然,你也可以给他指出问题,能够指出问题,说明你也有了新的进步。孩子们听了,迫不及待地朝着自己心中的“榜样”走了过去,顿时,有人开始“揭发”:***写的撇是歪的……;***写的字太大,超出了田字格;***的拼音书写不好看……被“揭发”的同伴一下子脸红了,心跳加快……我马上引导:***,你赶快去找一找,谁的撇写得好,你去学一学,大家也可以帮助他找一找写好撇的好办法……七嘴八舌过后,我对刚才的情况进行了总结,大家一致认为王舒尹、王静、王雅鑫同学的字书写规范,今后一定要向她们学习……看这他们收获颇丰的样子,我也下定决心:今后要坚持让学生这样做。
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