小班科学活动《水果沉浮》教学反思
科学“沉浮”,小班孩子基本上没有正式接触过,而且本次活动除了观察“沉浮”,还要求幼儿进行简单的记录,应该说这是一个容量不小的活动。于是在活动前,我先向幼儿介绍了“沉浮”两兄弟的特征。
设计意图
水果是孩子们在日常生活中常吃、常见的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。
活动目标
1、观察几种常见水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。
3、进一步促进幼儿观察能力的发展,并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。
活动准备
1、盛有水果若干(苹果、桔子、香蕉、葡萄等)的箩筐若干。盖水果的毛巾。
2、“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟表情贴饰各一。
3、水果图片(四种,另其他几种)。
4、盛水容器若干。积木、弹子各一。
5、贴有沉浮标记的箩筐各一。
活动过程
一、认识各种水果
1.小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了一些水果来招待他们。
2、你们看,都有些什么水果?” 幼儿指认水果
二、认识沉浮标记
1、这么多水果都用来招待什么神秘的客人呢?
2、出示图片1,这是哥哥,叫浮上来。我们一起跟他打个招呼吧。
3、出示图片2,这是弟弟,叫沉下去。我们一起跟他打个招呼吧。
4、为什么哥哥叫浮上来,弟弟叫沉下去呢?
老师给你们做个实验,(把积木和弹子放进玻璃缸里)积木在哪里,弹子在哪里啊?
5、出示‘↑’的标记。因为它在水上面,我们用朝上的箭头表示浮上来。
出示‘↓’的标记。因为它在水下面,我们用向下的箭头表示沉下去。
6、我们也来做一下浮上来和沉下去吧。(幼儿站起来,我是哥哥,我们浮上来喽。我是弟弟,我们沉下去喽)
三、猜猜水果的'沉浮
1、沉浮兄弟他们可喜欢吃水果了,可是浮上来专吃浮在水面上的水果。沉下去专吃沉在水底下的水果
2、如果它们吃错了水果,他们就会生病了。小朋友希望他们生病吗?
2、那我们来猜一猜,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去昵?”
3、根据幼儿的回答,把水果图片贴在标记下。
四、幼儿实验
1、你们猜的对不对呢?,老师也不知道。
2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,还是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。
3、请幼儿选择水果,感知不同水果的沉浮。(一教师拿走纱布)
4、教师巡回指导幼儿实验。(教师可以问幼儿:你拿的是什么?你发现了什么?引导幼儿说一说。)(相互交流)
五、表述实验结果
1、“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”可以让幼儿到前面来演示并表述。
2、“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。”
“我拿的是香蕉,我发现香蕉是沉下去的。”……
3、修改标记与图片的吻合,进一步认识标记“↑”和↓”。(幼儿自己修改)
六、根据标记进行简单分类
1、小朋友们真棒,帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果。
2、小朋友,你们看,老师这里有两个箩筐,上面贴着什么啊?‘浮上来↑’和‘沉下去↓’
3、现在我们把这些水果按照标记分别送给哥哥浮上来和弟弟沉下去,好吗?
七、扩展经验
1、老师这里还有许多水果,你们看。(出示水果图片,幼儿认识)
2、它们在水里是沉还是浮呢?你们平时洗它们的时候有没有注意到呢?
3、这些问题我们带回家再试验一下,好不好?
八、延伸活动:吃水果
1、今天我们认识了两个新朋友,它们是谁啊?
2、沉浮兄弟可高兴了,小朋友帮了它们一个大忙,把水果按沉浮分开来了,小朋友真能干。
3、沉浮兄弟为了感谢我们,把这些水果送给了我们,我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!(一教师端走水,端来水果)
2、请幼儿自己选择一样水果,并与他人互换品尝,体验分享的快乐。
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