小学音乐《情感需要沟通》教学反思
我是一名高段音乐教师,上课、弹琴对我来讲应该是件很轻松的事,然而,有一件事令我很困惑。
这个年龄段的学生正处在“准成熟”阶段,在他们身上缺少了儿时的乖乖样,上课睡觉、说话的现象时有发生,甚至还会给我师“恶作剧”让老师无法继续上课,面对这些现象我也曾搬出“班主任”这件法宝,然而还是好景不长。
一个偶然的机会,在“看护”时我安排的读书内容,书的名字是《敢问母爱》在这本书里讲述的都是有关“母爱”的`感人故事。当我用嘶哑的声音给他们讲述《美丽的谎言》时,班级里有一个同学高高的举起了手,声称:“老师我想读。”我想:“这可是个好机会。”我便把书递给了他。他虽然读的不够流畅,但他却读的很投入,最令我感动的是他竟然也随着故事内容感动得泣不成声,就在这一刹那,全班同学都沉浸在感人的故事当中,班级里鸦雀无声。霎时,我恍然大悟,虽然他们还是个孩子,但他们也是有感情的啊!课下,我找到了他,同他谈话,从与他的谈话中意识到了他自己是多么懊悔!他深深知道,他自己的家庭并不富裕,母亲又体弱多病,即便是这样,母亲省吃俭用供他上学,希望他长大以后能有所出路,然而,他……从那以后,我发现他变了,上课不仅能够遵守纪律,而且还能认真的学习了。我真的是打心里为他高兴。
此事以后,我也认真反思了自己,人都是有情感的,学生也是一样的。只要我们用自己的行为,自己的心灵与他们进行情感沟通,就想,学生才能对其师产生敬佩之情,也就能亲其师,信其道。
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