小学语文《窗外》教学反思
《窗外》是长春版小学语文教材第五册第四主题单元美丽的乡村的一篇课文。本文是一篇优美的抒情散文,作者通过对从前窗外四季美景的追忆,表达了对古朴美丽的乡村和大自然的爱恋之情。全文采用总—分—总的结构方式,首尾照应,细致有序的观察,准确生动的刻画、细腻真挚的感情是本文的表达技巧。 这节课我能够从教学目标出发,吃透教材,充分发挥了学生的主体作用,使学生成了课堂的 主人,达到了课堂的有效。主要采用读中感悟的方法,抓住重点词句段来感悟体验,激发学生的兴趣,采用自由读、指名读、配乐读等多种读来让学生感受窗外四季的美景,让学生体会到语言准确、生动的妙处,采用先自学,再合作交流的方法,让学生抓住段落读读,交流,体会,这种这种学习方式充分发挥了学生的自主性,激发了学习兴趣,同时也培养了“用心阅读,用心感悟”的习惯。
具体来说:
1、能够采让学生根据季节的.顺序采取抓景物、找特点、读出情感的学习方法,在第二自然段教给学生学习方法,然后第三自然段让学生自学,四五自然段让学生合作探究学习,这样做到了先扶后放,让学生从要我学变为我要学。
2、这节课学生成了课堂的主人,学生能够积极发言,有很多亮点,很多孩子的回答都很令我很满意。
3、这节课思路清晰,我的教态也亲切自然,语调柔和,学生很喜欢。
4、教学目标明确,重点突出,抓住一个线索去让学生读中体会,而且也让学生品读了课文,体会到作者对过去乡村的喜爱之情。 也有几点不足,就是学生读的还是时间少了些,学生的情感调动还需要加强,还要多让学生养成不动笔墨不读书的好习惯,还要加强语言的训练。
总之,课堂是个生成的课堂,需要我们更加充分的预设,还要灵活驾驭课堂,把生成的精华变成亮点,让课堂上的更扎实、有效。
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