2017年七年级期末考试质量分析

期末考试已经结束了。成绩的好坏并没有那么重要，重要的是学生该如何从期末考中吸取经验和教训。下面是小编精选的七年级期末考试质量分析，欢迎参考!

　　【1】七年级期末考试质量分析

一、试卷的总体评价

本试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用(21分)、现代文阅读(26分)、古诗文阅读(19分)、作文(50分)、卷面书写(5分)五大版块组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

二、学生成绩分析

班级参考学生177人，及格169人，及格率为95%，优秀99人，优秀率55%最高分111。学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。

三、答题情况分析

(一)语言积累与运用

1、基础知识不扎实。，第2小题找有错别字的一项，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。

2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。第6小题考查了探究题，一些学生对这类题，把握不够准确，此题失分较多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够，因而有错填或不准确、不完整的现象。

(二)阅读

现代文阅读

此题选取了两个语段，按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言等方面的掌握情况。

第13题、第15题、19题学生对文章内容理解不到位，阐述不准确。回答不够透彻，失分较多。。

文言文阅读

此题选取了《论语》六则、《望岳》，遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，得分率较高。一些不够重视的同学。

(三)作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。

四、对教学的几点反思

作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。

2、注重学生的语言实践能力的培养。

语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。

3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现第16、18、20题，学生理解不到位，回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面，没有深入了解短文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的'阅读还没有到位，“读书百遍，其义自现”，学生的缺乏了必要的朗读实践，势必难以取得优异的成绩。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……逐步培养学生探究性阅读的能力。我们要求语文老师努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的重点和难点，引导学生提出问题、解决问题，再进一步提出问题，让我们的学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，使阅读教学在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，也真正地体现“教”是为“学”而服务的。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。

　　【2】七年级期末考试质量分析

一：本次期末成绩分析

初一年级参加考试人数140人，今年的期末统考中，通过老师和同学们的共同努力，绝大多数学生考出了有所进步的成绩，最高分达到499分，平均分378分。A档一人，470分以上有10人，A,B档人数为26人。其中语文最高分89分，平均68.61分，合格率44.1℅;数学最高分110分，平均 72.68分，合格率为 57.96℅; 外语最高分114分，平均75.6分， 合格率为61.51℅;思想政治最高分48分，平均37.71分，合格率为64.47℅;历史社会最高分52分，平均36.96分，合格率为60.88℅;科学最高分115分，平均86.86分，合格率为83.3℅。

二：均衡发展，齐头并进。大多数学生有所提高。

本次考试的数据排名说明，总分合格率去排名第十名。这个名次和学生刚入学成绩相比，应该有一定提高的。也让辛苦一学期的任课老师看到了信心。看到了未来。一班，三班，四班的合格率排名均为全区第8名。义务教育的本质内涵是均衡发展，让大多数学生得到均衡的发展。这是很乐观的一种现象。

大部分学科都处于前十名的位置。英语第9名，科学第7名，思想品德第7名，历史社会第6名。但是语文和数学还在十名之外，本学期语文数学两门学科要迎头赶上。

三。优化信息传递，做好教与学之间的信息反馈

教学质量的提高，要通过教师的教和学生的学来共同完成，在教与学的双边活动过程中，要有量的信息输出，要获得质量信息的途径很多，开好质量分析会能全面、准确、及时地获得质量信息。因此，我们充分发挥办公室就在教室边上的`优势，时时关注学生动态。

四。合理应用激励措施

结合初一学生心理，年龄特点，各班均对考试成绩优异者进行了鼓励，积极引导学生在学习上形成比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，树立了良好的学习风气，带动了一大批学生在学习思想，意识上的深刻转变。

五。狠抓习惯养成

初一是抓养成习惯的关键时期，我们对学生的习惯养成还采取了“滚雪球”式的管理思路，既每一个小阶段重点抓一至两种行为习惯的养成，不见成效绝不收兵，等习惯养成以后，则进行下一种习惯的培养工作，事实证明，这种管理方式比起眉毛胡子一把抓的方法要更具体，可操作性更强，效果也更明显。

六。下一步的工作思路

在初一全体老师的共同努力下，虽然取得了一定进步的成绩，但也表现出了某些方面的不足，如我们的老师对减负提效的理解还不够深刻，相关理论的应用也不够灵活，我们计划在新的一学期中加大减负提效的学习与应用力度，争取在教学上更上一层楼。