小学音乐《萤火虫》教学反思
《萤火虫》这首歌曲,它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象,生动优美,惟妙惟肖。在学会歌曲后,我和往常一样,让学生选择自己喜欢的小伙伴,根据乐曲中的萤火虫形象一起进行表演,随着轻轻的乐曲声响起,同学们三五成群地聚在一起表演了起来,喜欢跳舞的同学,纷纷展现出了或优美,或活泼的舞姿;喜欢画画的同学在黑板上勾勒出美丽的夜色图;喜欢打击乐的同学用乐器给歌曲伴奏;喜欢唱歌的同学手拿书本,好似拿着麦克风在歌声中陶醉。正当我为学生们的表现高兴,为自己平时的教学感到自豪时,“轰-轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜,“怎么回事?”“老师,刘明宇来捣乱了!”有学生忿忿地喊道。我向发出声音的地方望去,只见刘明宇扭动着腰肢,张牙舞爪地在同学们中乱挤,我看了有些恼,很想制止他,而脑中的教育观提醒我,发火是不明智的,我再看他的动作挺像狗熊的形象,于是灵机一动,微笑着对他说:刘明宇你在表演狗熊吗?”他以为我要批评他,歪着脑袋低着头不吭声,眼睛却偷偷地往我瞧,同学们都静静地注视着我们,看我怎么做,我笑着对跳舞组的同学说:“萤火虫们,原来你们请了狗熊来做客呀,你们还请了哪些小动物呢?”同学们一愣,似乎有些不相信,“还有小白兔,”有位大胆点的学生冒出一句。“请得不错,小白兔的舞姿很美,肯定能为萤火虫音乐会添彩的!”我马上鼓励道。“还有布谷鸟,他的歌声最美!”又有学生接道,“有天鹅,它会跳舞!”……越来越多的孩子加入进来,学生的兴致上来了,再看刘明宇也不再乱叫搞乱了,跳得也是有滋有味。
由此可见,教师的态度对学生的创造性的发挥起着关键的'作用。民主、平等的标志是尊重。尊重学生,就要学会宽容与接纳学生,允许学生犯错误。宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误,但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解,用巧妙的方法加以化解,用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容,象春风化雨润物细无声,气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵,创造出宽松和谐的课堂氛围,促使学生无拘无束,更好的发挥创造力。
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