小学英语六年级上册《How tall are you?》教学反思
本节课教学内容是小学英语六年级第一单元的第四课时,要求学生能够听、说、 读、写形容词比较级:heavier, longer, thinner, bigger和smaller.运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异,如:His tail is longer./…His head is smaller./… 。My …is/ are … than yours.通过听说读演等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。
一、在旧知的基础上,教学新知
本节课主要教学一些形容词比较级,而这些单词大多是在以前所学单词后加er构成。教学前,先复习这些旧单词,然后利用旧单词教学新单词,如:longer,教学时把它与long比较,让学生明白longer由long后加er构成。又如: heavier,把“heavy” y变i后加er构成。thinner, bigger双写最后一个字母加er构成。采用这种方法让学生识记,学生就很容易记住,大大减轻了学生负担。
二、创设与学生生活较贴近的情景,调动学生的学习积极性
利用学生平时爱玩的`气球和橡皮筋做教具,随着学生的喊声:“Bigger! Bigger! Bigger!”气球在不断地吹大;随着学生的喊声:“Smaller! Smaller! Smaller!”气球反而在不断地变小;同样随着学生的喊声:“Longer! Longer! Longer! ” 皮筋在不断地拉长,反之,随着学生的喊声:“Shorter! Shorter! Shorter!”皮筋在慢慢地变短。创设了与学生生活较贴近的情景,使语言内容直观,激发学生的学习热情和学习动机,培养学生学习的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
三、采用多种形式操练,巩固所学新词
通过游戏、拼读竞赛和说唱自编歌谣,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,训练学生的快速反应能力,加深学生对所学新单词的印象,用以巩固所学新知。同时让学生借助自己的身体部位,以及随地可取的物品,两人一组对本课所学的生词加以巩固和应用,培养他们的知识运用能力和语言思维能力。总之,采用多种形式操练,巩固所学知识。
存在不足:
教学中有得也有失,在本节教学中学生对“My …is/ are … than yours.”句式掌握较差。“My…”学生说成“I…”,单数用is,复数用are,学生不能正确运用。“yours”与 “your”区分不清。
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