小学英语How tall are you教学反思
教学流程:
——单词复习(以正反义词呈现,以学生读为主,我不再教读)
———学生上台比身高(引出比较级的结构—形容词+er.教读taller,强调发音的变化规律)
———学生看PPT发现单词的变化规律。并说出自己的愿望(I want to be taller)句型呈现(How tall are you ?I am __cmm tall)这个在上节课已经提到过如何表示身高的句子,学生已经有所了解)
———呈现比较级的句子(学生2个上台比身高,比年龄,其他人根据句子结构进行描述高矮,年龄大小)
———小组活动(有1名学生做小记者进行询问年龄和身高,后成员一起进行两两比较)
————巩固板书上的内容
————下课。
反思:
对教材研究不够深入,对教材缺乏创编的改进。如:在呈现比较级举行的'时候,没有自己的创想,直接沿用别人PPT的内容,导致呈现的主次不分,没有按教材的先后顺序,进行循序渐进的教学。
EG:
在呈现比较级的句型时,可以先以自己和学生进行比较,这样导入比较自然,也可以示范用到句型: I am taller shorter than you .以第1,2人称进行导入,学生易接受。
我的做法是:直接叫2个学生上台进行对比,并进行问答:师:How tall are you ?S:I am __m tall.便引导其他学生进行描述:A is taller shorter than B ).直接呈现的是第3人称的描述。以至于在后来的小组活动中,学生说到:我比你高、你比我高的时候不太会用句子表达。所以我在最后的句型总结中强调了一下:A be tallershorter than B.(是由1个学生提出来的)。
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