中小学生该不该看“闲书”?
有位同学曾经这样说:在小学时,我课余常看各种小说、科普书,常向同学介绍情节与感想。那时,我各门功课的成绩都很好,几乎都是100分。不过,我这个被同学们公认为会学习的学生,在老师和父母那里得到的评价却颇低。他们认为我读课外书,是“超前学习”,是凭小聪明,脱离实际不踏实,今后成不了大气候!
考入中学后,父母加大了对我的“管教”力度,不准我再看“闲书”了。我开始规规矩矩地学习——上课认真听讲,课前预习课后复习,一门心思地读书偶尔进书店,也只买与课程直接相关的辅导读说,无关的“闲书”则再也不敢买回家了。这样的'学习,我的感觉是越来越累,越学越死板。只会跟着老师一课一课地学,一步一步地解题!现在,我的学习成绩尚算稳定,排名总在班组前5位,对此,父母称赞说:“现在这样学习比较踏实,坚持这个方向,考重点高中问题不大了!”他们满意了,高兴了,我却感到好困惑:学得这么累,视野这么窄,又一点没有生气——这样的学习方法竟然是对头的?我不明白。
到底该不该将学习的视野拓宽?这个问题涉及到学习方法的择取。一般来说,有两种方法:“一个办法是按部就班的;一个办法是渗透的”。“中国的传统教育方法是按部就班的学法,这确实有它的好处。但是还不够,还需要渗透性的学。什么叫渗透性的呢?就是在你还不太懂的时候,在好像乱七八糟的状态之下,你就学到了很多东西。” 杨振宁为些建议:应当重视渗透性的学习法。他说:“不要怕不按部就班的学法,不要怕渗透性的学法。因为很多东西常常是不在知不觉中,经过了一个长时期的接触,自己也不知道什么时候已经懂了。这个学习方法是很重要的。它能开拓自己的知识面,使自己的知识宽广化。”
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初一新生怎样培养好的学习方法?
一、抓好预习环节预习,即课前的自学。这是上课前做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课,显得呆板被动。有些学生虽能预习,但看起书来却似走马观花,,这种预习一点也达不到效果。二、注重听课环节。由于学生...
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学习技巧:学习动机培养法
学习动机是推动学习者进行学习活动的一种内部动因。既对所学内容有一定指向性,又对学习有一定的推动力。心理学研究表明,动机水平与学业成就之间有着正相关关系。高动机水平导致高学业成就,高成就水平也能导致高动机水平。因此培养学生较高的成就水平与学业成就的...
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学习动机
直接推动人去学习的内部动因,是人类行为动机体系中的重要组成部分。人的任何一种行动的发生总有一定的原因,它可能是由于外部情境与事物的影响,也可能是受了内部心理力量的支配,但一般都是内外两方面许多力量交互作用的结果。心理学通常把直接推动行为的内部动因称...
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如何让自己的注意力能够高度集中
去速读班上课,以强化自己的集中力是最快速的方法。记得有一种超速的速读法是韩国人发明的:经过训练的人也可以学习一个佛教徒所景仰的开悟者之读书方法,它是将意识完全关闭起来,使用眼睛看书时不使自己只注意几个字,而像照相机将焦距放在无限远,瞬间将整页的字看入脑...